He analitzat el recurs en xarxa, “Web Tour Multi Color”, una webquest que es pot trobar a través de
http://tabona.lacoctelera.net/post/2006/08/14/webquest-sobre-inmigracion-y-multiculturalidad#c757694).
El material que proposa l'autor de la webquest, parteix d'un model d'educació intercultural positiu i fort , basat en la idea de que la interculturalitat ha de ser transversal i pròpia del currículum, posant en relació diferents àrees de coneixement com són la música, la cultura, la economia, l'art, ect... i alhora incorporant elements de les àrees instrumentals del curriculum.
La proposta pedagògica consisteix en traslladar a l'alumne l'autoconstrucció del coneixement, la inquietud de descobrir altres cultures existents com a font de riquesa per a tots, a partir de l' observació i detecció de similituds i de trets diferencials. Els alumnes elaboren la construcció dels aprenentatges fent us de la Webquest, una eina enriquidora i alhora addient per treballar els continguts, conceptes, els valors i procediments en relació a la interculturalitat.
Malauradament, tal i com exposo en la fitxa descriptiva, l'anàlisi i l'avaluació del recurs demostra que els materials proposats no resulten del tot idionis per fer efectiva aquesta proposta didàctica d'interculturalitat educativa: alguns links de la webquest presenten continguts parcialment obsolets, altres són malmesos i no es poden obrir... L'alumnat de segon d'ESO es veu conduït a través d'un procediment de treball cooperatiu (les tasques descrites en la WQ) a la revisió, anàlisi i transformació d'informació d'elevat contingut tècnic (l'autor penja recursos externs -articles de premsa, biblioteca, diccionaris … que no han estat actualitzats ni adaptats al context educatiu dels alumnes de segon d'ESO) i que requereixen un pensament crític i analític pel que encara no són prou preparats ni madurs acadèmicament. Podem afirmar que tant el disseny tècnic (aspectes tècnics) com el disseny formatiu presenten aspectes a millorar i superar. La proposta inicial de provocar i ajudar a qüestionar, elaborar i modificar els propis esquemes mentals sobre un tema concret resulta molt atractiva, peró el recorregut progressiu per afrontar els continguts i els objectius proposats va perdent força, en tant que el procés hauria d'estar més ben pautat i acompanyat de recursos més idonis per a la seva resolució. Adicionalment penso que les tasques proposades no son massa apropiades per l'alumnat al que van adreçades i que la guia didàctica pel professorat no ajuda a superar totes aquests mancances. Tampoc em sembla prou acurat el model d'avaluació.
La metodologia de treball que proposa l'us d'aquests materials propicia la interacció entre iguals a partir del treball cooperatiu, però fins i tot en aquest aspecte, l'autor descuida oferir millors espais d'intercanvi i de reflexió entre els membres de l'equip, que elaboren una presentació a partir de les aportacions individuals sense promoure el previ intercanvi d'experiències i coneixements.
La idea de fomentar des de la reflexió i la posta en comú, l'esperit crític de l'alumnat per crear un marc de treball en el que tinguin cabuda les nocions principals de la teoria de la interculturalitat (cultura, identitat cultural, integració, etnocentrisme, tolerància, inclusió, segregació, relativisme cultural, integrisme cultural, ect..) clarificant aquests conceptes carregats de valors ideològics i ètics, i a fi de fomentar una filosofia personal equilibrada d'educació intercultural, no es pot assolir fent únic us de les lectures proposades com a recurs, sinó que caldrien formes més actives i participatives de treball apostant per l'intercanvi de pensaments i punts de vista, a través de debats, de l' anàlisi i la reflexió sobre pràctiques i experiències personals vivencials, visió i revisió de materials audiovisuals com els que aporto en el llistat de recursos, ect..). Penso que els alumnes han de tenir oportunitat d'observar, analitzar, de parlar, negociar, consensuar quins són per ells els drets, valors, actituds, i les millors formes d'entendre i de conviure respectant a l'altre, en la societat que entre tots construïm.
L'objectiu final és que l'alumnat arribi a certes conclusions a favor de la tolerància i el respecte envers la diversitat cultural com a font d'enriquiment de la propia cultura i alhora promocionant el treball cooperatiu com a eina d'intercanvi id'implicació de tots els membres/participants, ja que la tasca de cada un individualment permet avançar en la ressolució de la webquest de l'equip en una dinàmica de construcció conjunta d'elements de coneixement. Addicionalment es fomenta l'utilització efectiva de les TICs per produir materials i la pràctica d'habilitats d'autonomia, de col·laboració, d' investigació i producció en grup.
En resum podem afirmar que la Webquest és una eina amb moltes possibilitats pedagògiques per treballar en l`àmbit de l'educació intercultural, sempre que el recurs sigui ben contextualitzat i actualitzat, donat que afavoreix la participació activa de l'alumnat en el seu procés d'ensenyament i aprenentatge, repercutint en la construcció d'una societat democràtica, oberta i tolerant amb l'altre en la que tots tenim un espai a compartir.
No hay comentarios:
Publicar un comentario